中評社：在屏東大學就讀的大陸學生有什麼特點？
古源光：大陸學生跟本地生又不太一樣，他們會覺得在這邊各方面學習的空間很大。他們來屛大念書有兩種形式，一種是專班過來的，這些學生在專業學習上會比較用心，比如我們的音樂系、資訊科學系，陸生都是整班過來的。我們跟福建省簽訂了閩台合作方案，非常受歡迎，很多學生就是沖著閩台專班報考福建當地的大學。因為是三加一的學習方式，專班的同學學習比較專注，也有很大的學習空間，學校以外的學習空間也有很大的自由度。
另外一種是隨班附讀的學生。這些學生更有機會跟本地生互動，我常常跟陸生講，要利用這個機會，對彼此認識地更深。通過半年或者一年學習的機會，未來可以變成非常好的朋友，將來就變成終身的朋友，這是兩岸互動非常重要的機會。陸生共同的結論就是台灣的老師在專業的部分非常深入、投入，專業的深度和廣度都夠，跟學生的互動更多，講授的課程跟他們在大陸上課的時候不太一樣。對這一點我們也很驕傲。
中評社：在您的履歷中，我們注意到您從事教育工作已經有三十多年的時間，您認為與過去相比，現在的台灣年輕人有哪些新特點？
古源光：我們那個年代要進到大學念書非常不容易，要經過非常激烈的競爭，現在台灣學生只要想念大學就有大學可以念，當然你要念好的大學，還是功課要好。過去我們念書方向非常清楚，努力讀書，將來到美國拿個博士就可以到大學當教授，當教授是蠻受到社會肯定的職業。
我們念書時會把自己限縮到比較窄的範圍內，在這個範圍裡面，全力去讀書，把專業念好。現在的學生能夠吸收學習的領域更大，因為現在的資訊科技網路媒體那麼發達，學生所學的東西不一定是在教室裡學到的。
我們現在是反轉教學的模式，提倡學校不是學習的地方，而是思考、解決問題的地方。我們把所有的教學內容都放到網路上，學生可以在家學習，學完了之後回到教室就要跟大家討論。現在的學生在這樣的教學方式下，學習的領域、學習的方式、學習的成效可能會出現兩極化，程度好的學生能夠吸收很多東西，對讀書不是那麼熱衷的，以前上課他還可以睡覺，但是現在進到教室就要討論、交換意見，是完全不一樣的學習的場域，這是年青一代面臨的問題。真正適合念大學的學生，能夠適應這樣的方式，他在大學學習的過程中，是被刺激、被鼓勵起來的，專業是靠著自我學習得來的，他會更加自信和專業。
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