“在線教育的體驗有待提高，這個問題不只來自‘教’，也出自‘學’的過程。老師傳遞信息方面一般沒有太大問題，最大的挑戰是適應面對鏡頭、跟學生溝通減少以後的新場景新環境，但是有的學生不能有效接收信息，會嚴重影響學習效果。相信今後通過沉浸、交互等手段進一步激發學生興趣，學習效果會大幅度改善。”於進勇分析。
不少專家認為，未來在線教育技術的發展要更好地優化交互體驗，拓展場景，更能滿足學習者的個性化服務需求，幫助學習者獲得更高學習效率和更良好的體驗。
魏中龍表示，今後在數據庫的基礎上，還要將珠寶加工過程細化分解，打造可交互的數字教學產品。“一件高水平藝術品，從設計到生成的過程是不可逆的，我們運用數字技術將每一環節分解，讓學生融入其中，身臨其境，實現更充分的交互，讓學生更好地體驗每個工序，他們就有希望逐漸向大師的技藝水平靠攏了。”他介紹，目前全國高職院校裡設立珠寶學院的有五六十所，全國珠寶行業從業者有好幾百萬人，“如果把這些資源整合起來，對整個珠寶產業的發展和人才的培養是非常有用的。”
“我想，未來還會有伴讀機器人，能夠為學習者提供24小時的個性化服務，例如結合知識圖譜和人工智能相關技術，提供個性化輔導；還會把一些學習內容放到遊戲裡，提升學生的學習興趣和成就感，例如參考遊戲化的關卡設置等。”姚有傑分析，針對高危、極端、不可及、不可逆，以及一些大型綜合場景，虛仿實驗等技術能解決安全、人力、物力、財力問題，加深學習深度，“例如數字孿生，直接操作虛擬世界裡的孿生體就可以控制物理世界的實體，不用在真實世界裡面去操作了，學生的學習效率得到提升。”
“今後數字化課程發展方向，一是走‘精品路線’，通過三維方式呈現知識；二是虛擬仿真，即使不能3D呈現，通過人機互動幫助學生探索、操作、反饋結果，也會對學生理解知識有很大幫助。另外，可以進一步推廣虛擬教研室，實現跨院校共同備課、同步互動授課，打通校際壁壘，提高教師水平和教學質量；還可進一步推廣二維碼進教材，輕輕掃碼，就能呈現延伸補充的數字化內容。”劉崇茹分析。 |
