江蘇省環科院副院長陸嘉昂坦言，“大文件”碰上實際問題，操作性還不能盡如人意。拿結餘資金來說，江蘇省出台的“科技改革30條”明確說“不再回收”，實際情況是事業單位性質的省屬科研院所，承擔的省級科研項目納入國庫支付管理，兩級管理部門之間缺乏協調，結果項目合同尚未到期，科研經費即被收回，“用於後續科研活動”就根本指不上了。
帽子還是“指揮棒”
“我還是得給他找頂帽子。”某科技項目首席科學家告訴半月談記者，他手下有一位非常優秀的青年科研工作者，為了目前這個項目放棄了出國的機會，貢獻突出但待遇方面處處吃虧。
以“帽”取人之風，不能揮之即去，分配制度、評價制度的根本性改革仍在路上。“解決這個問題很難立竿見影。”南京大學一位副教授認為，目前高校科研評價體系短視功利之風依然彌漫，不少高校依然偏愛以“帽子”定人才，只因便於考核，“一抓就靈”。
華東交通大學機電與車輛工程學院一位副教授說，都知道理工科需要做產學研對接的工作，但學校對老師的考核仍然“輕重有別”。“我有個項目完成技術轉移給學校掙了300萬元，同時拿了一個經費30多萬元的國家青年基金，學校獎勵哪個？後者。”
浙江大學工業技術轉化研究院黨總支書記張麗娜也說，浙大的老師雖然對科研成果轉化熱情很高，但許多老師來咨詢她時最關心的還是搞轉化“有沒有用”——能不能算入工作量、納入考核？她認為，國家鼓勵以不同崗位分別安排不同類型人才，不以一把尺子衡量高校教師能力，是時候落到實處了。
|
