小學生家長王燕（化名）補充說：“只要家長表現得好，孩子馬上就有甜頭，當個班級小管理員，被表揚，等等。如果家長稍微提點意見，孩子馬上就會被邊緣化，不是公開批評，就是把座位調整到邊邊角角上。”
在王燕孩子就讀的班上，有一個家長是搞教育的，有次出於好意給班主任提了些教學上的建議。“老師當時沒有說什麼，但後來這個家長的孩子被公開批評了幾次，理由是‘孩子表現差、沒希望’。座位也被調到和班上成績倒數的一個孩子同桌。”王燕說，而班上另一個孩子，雖然考試經常班級倒數，而且霸道，可家長是開公司的，對老師常有所“表示”，他的孩子就經常會受到表揚，“別看這個孩子學習差點，但是有管理能力，做事利落。”
有一名學生向記者吐槽，以前由於未報名某老師開辦的輔導班，他在班上經常受到老師的冷嘲熱諷，稱其“不上進”。“自從進了老師辦的課外輔導班學習，她對我的態度好多了。”
記者在採訪中了解到，有些老師習慣了被家長“放在眼裡”，甚至會暗示家長對其“表示表示”。有些家長自身信奉“不送禮不好辦事”，選擇主動成為“糖衣炮彈”。有些家長雖對這種“表示表示”深惡痛絕，但不得不隨大流，因為“不送禮，心不安”“誰也不想用孩子當賭注，賭不起”。
正是在這樣的群體心態中，更荒誕的事情發生了：浙江杭州某校的一名班主任以“家裡有事”“朋友註冊公司”為由，向11名學生家長借款，共計72萬元。
據調查，除了向家長借錢之外，這名教師還違規開設課外輔導班、體罰學生等，最後被學生家長實名舉報。該地教育局核實後，認為該名教師違反了職業道德和事業單位人員廉潔從業要求，處以行政記過並要求調離該校。 |
