對受援學校來說，這樣不僅有利於培養學生，也有利於培養老師——高水平的師資配備，帶動學校各學科組發展，從而提高學校的影響力和號召力。而派出老師的另一方，也不必擔心老師不夠用，能及時補充“新鮮血液”。
在新高考“7選3”的背景下，學生自主選擇選考科目，有的學校各科選擇人數相差比較大，結果造成某些學科緊缺師資，某些學科卻明顯有富裕。兩校編制劃轉，互派老師，相當於是打通師資，更有利於調配師資，再不用擔心捉襟見肘。
編制跨層級劃轉，看起來只是教育部門編制管理的小小改變，但因此受益的人卻很多很多。
說開去
杭州推動城鄉教育交流
三年5000餘校長教師參與
推進教師校長交流，是均衡配置師資、促進義務教育優質均衡發展、實現教育公平的關鍵。近年來，杭州市積極探索、創新機制、多措並舉，教師校長交流工作取得了初步成效。編制跨層級劃轉，僅僅是杭州市教育局的創新舉措之一。
從上世紀末開始，杭州市大力實施名校集團化戰略，通過城市學校到農村舉辦、領辦、托管農村學校，以及與農村學校組建城鄉學校互助共同體等方式，帶動一大批城區優秀教師到農村學校任教、開設示範課、帶徒、共同開展教科研活動等，推動城市優質教育資源向農村輻射。
2012年開始推行義務教育校長教師交流工作試點。2014至2016年，全市共交流了5300名教師校長，其中普通教師3580名，骨幹教師1202名，校長518名，實際參與交流的骨幹教師占符合交流條件的骨幹教師比例，2014年為19.38%，2015年為21.32%，2016年為19.28%。
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