回歸之前是中國歷史科的鼎盛時期，包含日校、夜校、自修生的11萬名畢業生中，曾經有將近5萬人報考中學歷史，占45%；至2005年會考總人數將近12萬，中史報考人數3萬。如果僅以日校學生計算，2000年報考中史學生比例為32.2%，2010年為27.8%，十年間大體一致。
2009年課改後第一屆入學的學生78，509人，高一時修讀中國歷史的僅12，867人，占學生總數16.4%，高二10，096人，占學生總數13.5%，高三修讀人數僅為8003人，僅占學生總數11.7%。
還有幾點值得注意。第一，在報讀人數大減和退修不斷的情況下，有的名校在高中階段乾脆不再開國史科，有的學校辭退歷史老師，以中文老師代替歷史老師上中史。
第二，高中階段修讀國史的學生水平趨於兩極。少部分是對國史極有興趣的高材生，但大部分是修不上會計、商科等實用科目，而被趕到中國歷史科的。
第三，學校受到社會大環境影響，也傾向開辦“企業、會計與財務”、“經濟”等實用科目。據2009年教育局統計，最受歡迎的高中選修科目組合：第一名是物理、化學、生物，第二名是經濟、企業、財會，第三名是生物、化學，中國史、世界史的組合僅排名第九。
第四，2000年初中課改之後，由於改獨立科為綜合科、課時不足等原因，學生初中階段基礎不牢，影響了高中階段中國歷史的選修率。其他學科也存在類似的問題。
國史教育與國家認同高度相關，詳盡解剖其衰落的原因，才能理解為什麼回歸之後歷史教育反而不如殖民地。
|
