中評社北京1月25日電／習近平總書記強調，我們要乘勢而上，加快數字經濟、數字社會、數字政府建設，推動各領域數字化優化升級。當今世界，新一輪科技革命和產業變革蓬勃興起，人工智能、物聯網、大數據等數字技術快速發展，深刻地改變了人們的日常生活、工作和交往方式，人類正加速邁向數字社會。我們在享受數字紅利的同時，區域之間、行業之間、群體之間的數字鴻溝有所凸顯。增強包容性，消除數字鴻溝，是推動數字社會可持續發展的基礎。
經濟日報發表貴州大學貴州基層社會治理創新高端智庫副主任、教授段忠賢文章表示，加強包容性數字社會建設，是數字化時代加快釋放數字紅利、激活社會活力、提升社會治理效率的必然要求，也是一個長期而複雜的系統性工程。衹有多方參與、多點發力、多措並舉，增強全民數字素養，拓展多維數字參與格局，提升數字治理能力，才能更好應對各種風險和挑戰，推動數字社會建設不斷邁上新台階。
文章提出，一是形成提升全民數字素養與技能的社會合力。在今天這樣的數字化、智能化、網絡化時代，數字素養與技能是數字社會中人們學習工作生活應具備的一系列素質與能力，包括數字意識、計算思維、數字化學習與創新、數字社會責任等。提升全民數字素養與技能，是順應數字時代要求，提升國民素質、促進人的全面發展的重要任務，也是彌合數字鴻溝、促進共同富裕的關鍵舉措。當前，數字鴻溝問題已經從數字工具和技術可及性的機會差距逐步演變為在數字環境中獲取、評估、使用信息的能力問題。由於發展不平衡，導致數字素養分布存在非均衡狀態，在不同區域、群體之間出現了發展能力差距。在一些欠發達地區，數字技術賦能和技術賦權效應依然較低，人們的數字空間較為狹窄，需要盡快提升人們的數字素養與技能，更好消除數字鴻溝。全面實施提升全民數字素養與技能行動，教育是基礎更是關鍵。要在教育體系改革上下功夫，結合基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育的發展規律和受教育人群特徵，將數字素養培養納入教育教學大綱，設置與數字時代需求相適應的課程體系。不僅要讓學生充分體驗數字技術創新應用的實踐場景，更要培養學生的數字思維和數字技能。當然，全面提升全民數字素養不僅是一個教育問題，也是一個涉及多方協同參與的系統工程。媒體、企業、社會組織等要充分發揮各自的社會職責，用好自身比較優勢，找准著力點和發力點，積極參與到增強人們數字意識、推動數字技能普及、提高全民數字素養的活動中，推動形成全社會廣泛參與的社會合力。
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