“我想，未來還會有伴讀機器人，能夠為學習者提供24小時的個性化服務，例如結合知識圖譜和人工智能相關技術，提供個性化輔導；還會把一些學習內容放到遊戲裡，提升學生的學習興趣和成就感，例如參考遊戲化的關卡設置等。”姚有傑分析，針對高危、極端、不可及、不可逆，以及一些大型綜合場景，虛仿實驗等技術能解決安全、人力、物力、財力問題，加深學習深度，“例如數字孿生，直接操作虛擬世界裡的孿生體就可以控制物理世界的實體，不用在真實世界裡面去操作了，學生的學習效率得到提升。”
“今後數字化課程發展方向，一是走‘精品路線’，通過三維方式呈現知識；二是虛擬仿真，即使不能3D呈現，通過人機互動幫助學生探索、操作、反饋結果，也會對學生理解知識有很大幫助。另外，可以進一步推廣虛擬教研室，實現跨院校共同備課、同步互動授課，打通校際壁壘，提高教師水平和教學質量；還可進一步推廣二維碼進教材，輕輕掃碼，就能呈現延伸補充的數字化內容。”劉崇茹分析。（記者 周世祥） |
