北京師範大學發布的《普惠根基：短視頻與全面發展教育研究報告》指出，學習心理學的研究表明，相比靜態的圖文，學習者更偏愛動態的知識學習方式。短視頻是一種更生動的語言信息表達方式，將知識情境化的同時寓教於樂，使複雜知識變得通俗易懂、嚴肅知識變得生動有趣。可見，短視頻能有效打破知識傳播壁壘，降低學習門檻，最大程度激發人們的學習需求和興趣，實現知識傳播效果最大化。
推動數字紅利社會共享
“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要明確提出：“十四五”時期的民生福祉目標是“全體人民共同富裕邁出堅實步伐”，而2035年的遠景目標是“全體人民共同富裕取得更為明顯的實質性進展”。要實現共同富裕，不僅需要發展，而且需要普惠性的發展，使發展的機會和紅利盡可能被更多人共享。短視頻、直播平台以其創作低門檻與巨大的可競爭性、進入退出靈活、潛在受眾面極其寬廣且包容性極高，具有典型的普惠性發展特征，在助力鄉村發展、中小企業數字化轉型、文旅產業振興等諸多領域，發揮了互聯網企業在普惠性發展中的特長。
不過，在經歷了近兩年的快速增長後，當前短視頻平台用戶已經趨近於移動互聯網用戶數量，直播也已經逐步成為傳統電商和短視頻平台的共有標配，面臨著從規模擴張、模式創新到質量提升和效率優化的轉換。縱觀世界歷史，每一輪技術革命以及相伴而生的產業革命，都對應著特定的生產組織方式變革，從而也深刻改變了價值創造方式和價值分配傾向的變化。對於促進普惠性發展和共同富裕而言，技術變遷只是必要條件，而非充分條件。能否通過企業載體讓數字技術賦能普惠性發展，在最大限度釋放新技術經濟效能的同時實現技術進步紅利的社會共享，不僅需要企業保持持續的創新投入和向善的社會責任，更為重要的是，通過持續的制度變革，使數字經濟健康發展。
作為數字經濟時代重要的生產組織形式，平台組織關聯著海量的供需雙方。平台既可以利用這些資源和要素單方面獲利，也可以社會責任履行為導向，促進數據使用朝向共同價值創造。短視頻和直播這類新型數字平台近年來展現了其具有的普惠性發展潛能，未來需要進一步規範、完善相關政策法規，促進其發展。需要進一步推動建立健全適應短視頻和直播平台經濟發展特點的新型監管機制，強化政府部門監督執法職責，明確平台在經營者信息核驗、產品和服務質量、消費者權益保護、網絡安全、數據安全等方面的相應責任，營造公平有序、健康規範的行業發展環境。 |
