中評社北京2月5日電／據大公報報道，有研究大腦的專家發現，早期的社交和情感經驗是幼兒智力發展的關鍵。然而，疫情來襲，本應上幼稚園的小朋友卻只能在家上網課，錯失了一年在幼稚園學習適應社會環境、開展朋輩社交的機會。有教育專家表示，幼兒需要與人互動去學習新事物，需要用感官去理解事物，網課給孩子帶來太多限制。專家建議父母可以讓幼兒與兄弟姊妹玩，或與鄰居一起玩，幫助小朋友適時建立朋輩社交的平台，家長也盡量多陪幼兒玩耍。／大公報記者 韓玉瓊
需探索互動學習 幼童網課成效差
尹先生的小孩於疫情期間就讀幼稚園K1，他指小孩學校沒有安排幼童上課用Zoom直播課程，反而是老師預先錄製了一些教學短片放上網，讓家長下載給小孩看。因為沒有時限，所以尹生都是按自己時間表給小孩“上課”，並用平板電腦輔助學習。
家長：身兼師職講解內容
尹生指自己的小孩學習發展比較慢，所以很難吸收課程內容。他說：“小朋友基本上不會自己看教學短片，因為他看不明白，所以其實都只是家長再說多一次，就好像是家長教小孩上課一樣，要再三教多數次，小朋友才會明白。”尹生稱，家長變了老師，形容自己“亦父亦師”。
小朋友一直上網課，有家長擔心影響小孩延遲進入學校社交環境，並會影響將來的群體社交能力。尹生指出，小朋友疫下上錄播課程沒什麼適應不到，跟以前還沒上學時沒分別，唯一有不同的是小孩就好像是遲了一年才開始上課。
香港浸會大學持續教育學院幼兒及基礎教育總監李南玉博士表示，幼兒太早透過網上學習，一般都不太理想。她解釋，幼兒學習在於探索，他們的聽力及理解能力尚未成熟，如果在街上過馬路有車時，家長大叫危險，但幼兒是不會懂得停下腳步，因為幼兒需要以行動去理解抽象的事物，例如家長捉著他們的手，引他們離開危險環境。
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