中評社北京11月20日電／據工人日報報道，中國互聯網絡信息中心發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2019年6月，我國在線教育用戶規模達2.32億，占網民整體的27.2%。有機構更是預測，2020年中國在線教育市場規模將達到4538億元。
在這一龐大數字的背後，不僅映射出家長們在子女教育上的舍得投入，還透露出不同用戶群體選用線上學習的方式，填補自己碎片時間的訴求，以及在教育共享市場發展迅猛前景下，市場正在尋求穩速轉型。
碎片化教學受青睞
談到在線課程，一位孩子剛上一年級的北京家長對記者說，“我和他爸的工作壓力大，能夠陪孩子的時間非常有限，老人家接送孩子也不太方便。在線學習既省去了接送孩子上課的時間和精力，還可以很好地與校內課程相銜接。”像音樂、英語這些專業性比較強的課程，大部分家長並不太懂課程內容的重點難點，也不會示範，即使在孩子身邊盯上5個小時，也不如一位專業老師遠程在線陪練1小時取得的效果顯著。
如今，中國在線教育行業已邁入初步成熟階段，線上教育的用戶群體大致可分為三類：中小學生校外輔導；大學生校際教育資源共享以及空閑時間學習各種職業技能的非學生群體。
相較於將線上校外課程作為校內學習補充的中小學生，針對非學生群體的線上課程則以碎片化、精煉和實用性特點為主。健身塑形、即興口語表達、Python編程、攝影、英語口語等等，大多數人學習此類課的目的，是為了拓展自身技能。
曾因擔任浙江衛視《演員的誕生》選手導師而一炮走紅的中戲表演教師劉天池，就在今年開展了針對職場年輕人士的線上職場表演課，教授職場人在工作中如何與領導、同事溝通相處。早在去年，她的表演工作坊即獲得了紅杉資本數千萬元的投資。 |
