從“‘四有’好老師”到“引路人”，習近平總書記對教師群體的角色定位和使命擔當不斷提出新的更高要求，為教師隊伍的建設及我國教育改革發展指明了目標和方向。
為了提高教師的專業素質，中央財政累計投入經費95億元，支持實施“國培計畫”，共培訓中小學幼兒園教師、校長、職業院校教師、高校青年教師等逾千萬人次。
為了扭轉“請不來、留不下、待不住”的狀況，“鄉村教師支持計畫（2015－2020年）”提出提高鄉村教師生活待遇，統一城鄉教職工編制標準，職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜。
為了讓教師成為最受社會尊重的職業，國家全面推行中小學教師職稱制度改革，設置正高級職稱，打破中小學教師的職業“天花板”，一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化創新型教師隊伍正在形成。
2013年以來，中央財政核撥鄉村教師獎補資金已達112億元，惠及130多萬人。全國28萬名農村特崗教師活躍在中西部22個省（區）1000多個縣30000多所農村學校（村小、教學點）。有28個省份通過在學免費、學費補償和國家貸款代償等方式，每年吸引4.1萬名高校畢業生直接到農村中小學任教。
今年初，新中國成立以來首份以黨中央名義出台的教師隊伍建設文件正式出台，強調各級黨委和政府要從戰略和全局高度充分認識教師工作的極端重要性，把全面加強教師隊伍建設作為一項重大政治任務和根本性民生工程切實抓緊抓好。 |
