中評社北京3月23日電／職稱制度改革，只是人才發展體制機制改革的一部分。最終的目的，是給各類人才一個明確的“信號”，是要給市場和管理者一個明確的“導向”。
“21世紀最寶貴的是什麼？”“人才！”《天下無賊》中的這句台詞，深入人心。翻譯成古語，可能就是“邦之興，由得人也；邦之亡，由失人也”。近日發布的《關於深化人才發展體制機制改革的意見》，正是這樣一個以“寶貴”人才助力“邦之興”的文件。
公眾更願意把文件做貼近化的解讀。這個意見中，刷屏度最高的一個點，可能就是“對職稱外語和計算機應用能力考試不作統一要求”了。這樣的關注未嘗沒有道理，雖只是一個看似不大的變革，折射出的卻是整個人才管理和發展體制機制的理念之變。
在很多地方，評職稱的“程序正義”，只是體現在一些死板的程序、過時的規定上。職稱外語和計算機應用能力考試，就是最典型的例子。應該說，外語和計算機技能很重要，但並不是對每個崗位、每個人都那麼重要，如中醫藥、工藝美術、中小學教師等。更何況，這樣的考試還存在“對年輕人來講太容易、對年紀大的來講太難”的問題，要麼淪為沒什麼意義的走過場，要麼成為啃下來也沒有用的硬骨頭。對職稱外語和計算機應用能力考試不作統一要求，正是為了解決這種無用又無效的尷尬，體現出靈活、務實的導向。
這條引來關注的規定背後，是讓整個職稱評定制度更為靈活，也更為有效的改革。在很多單位，尤其是一些企事業單位，職稱評定可說是一件“天大的事”。高級職稱評定的競爭之激烈，不經歷難以想象。這些年來，屢屢爆出“為評職稱1400名教師被‘克隆’期刊所騙”“大學副教授因未評上職稱毆打評委”“職稱評委在賓館開房專為收錢”等新聞，既讓人看到“評職稱”一事的亂象，也讓人看到“職稱”一詞的含金量。
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