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1億粒米
http://www.CRNTT.tw   2018-09-11 23:20:48
圖片來源:新浪網
  紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。老師贈學生以格言,現在,學生反饋之。

  本周,廣東佛山某小學數學老師給四年級孩子們布置了一份題為“數1億粒米”的家庭作業。在網傳的群聊記錄中,一位家長問:“老師,是怎樣數呢?”這位蘇老師回複:“一粒一粒地數。”接下來的問題還有,“數好之後,要帶去學校嗎?”老師表示:“明天用食物袋裝好帶回學校。”等到終於有家長算了個大概,在群裡發問,1億粒米“總共要十二袋左右,怎麼扛”,老師最終回答,“可能我估計錯了米的重量了,明天不用帶回學校了,家長讓孩子們數就可以了。”并補充,“如果今天晚上沒有時間,完成不了,就放到周六日的時候再完成吧!”

  筆者想起了小時候初學指數時聽老師講的一個寓言。國王要獎勵發明國際象棋的人萬貫錢財,但發明者建議以一棋盤的大米作獎勵:“只要在棋盤的第一格放一粒米,第二格放二粒,第三格放四粒,第四格放八粒……每格比前一格多放一倍,把六十四個棋格放滿就行了。”國王哈哈大笑,欣然答應。他沒想到,到第20格時,已經需要滿滿一手推車的米;第64格,傾全國所有也難凑够數。

  筆者為什麼要講這個故事?因為蘇老師布置的作業題裡包含的“大米”“大小數字的反差”“意料之外的天文數字”等元素讓筆者直覺,布置作業時,她想模擬的,正是這個著名的數學故事的效果。恕筆者進一步揣測,“方寸棋盤能容數億粒米”的故事梗概讓老師錯誤想象了這數億顆大米的體積,後面才有了讓學生將這些米“帶回學校”的指令。 


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