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| 資料圖：青海一所學校正在上直播課（圖片來源：中國青年報） |
中評社香港12月8日電／由於新冠疫情期間虛擬學習方式的增加，教育科技在全世界迅速發展。在其他國家可能仍在適應新的在綫教育工具和程序的時候，中國在將教育科技融入正規（學校）和非正規（輔導）教育方面已經占了上風。
美國外交學者網站12月1日報道稱，中國在疫情之前對教育科技公司的投資就已經是獨一無二的。中國已將網絡化學習作為在全國提高教育水平的一個重要方向。科學、技術、工程、藝術、數學（STEAM）和中小學課程構成了中國教育科技市場的最大部分，2018年這一市場的收入達到3000億美元。中國對這一市場的關注可能不僅預示著對教育未來的遠見，也指明了對更大的社會問題的解決方案。
對於城鄉的教育科技普及程度是否存在較大差異，研究中國教育科技的專家葉卡捷琳娜•科洛格裡瓦婭表示，從更大範圍看，預算分配、行政依賴和各地區高等教育機構分布不均等挑戰造成了城鄉教育機會不均。
科洛格裡瓦婭說，在新冠疫情期間，城市很快滿足了這一新需求，投入較多資金用於人工智能和教育技術支持。在農村，情況則略有不同。根據河南大學教育行動國際研究中心主任李桂榮教授提供的數據，只有13%的農民工子弟學校組織了在綫課堂。
科洛格裡瓦婭表示，中國教育科技市場主要由新東方、好未來教育集團、達內科技和紅黃藍教育等大公司主導。他們提供的教育服務惠及許多學生，但主要服務對象是已經可以負擔公共教育之外的額外輔導費用的人群。 |
