記者：2008年北京奧運會，當時的國際奧委會主席羅格稱中國奧林匹克教育是奧運會正式開始之前取得的第一塊“金牌”。2022年北京冬奧會，我們如何再次為廣大青少年摘取奧林匹克教育這枚“金牌”？
謝軍：我們完全有理由相信，北京2022奧林匹克教育的金牌成色會比上屆北京奧運會的更足，因為無論是國家重視程度、社會支持程度還是大眾參與程度，都比過去更上一個台階，並且我們還有著舉辦2008奧運會的寶貴經驗。現在，我國的奧林匹克教育工作已經不僅僅停留於摸索和實踐，還在把一些好的經驗做法進一步總結凝練，進行理論化、課程化和體系化建設，令奧林匹克教育成為助力學校體育工作落實體教融合的具體行動。
讓體育運動成為青少年最為直接的人生成長課
記者：都說體育是挫折教育的一個重要方式。孩子們如何通過體育運動來獲得精神的滋養？
謝軍：在北京市中小學生冬奧知識競賽決賽中，一所小學以微小的比分差距惜敗，僅獲得亞軍，這所小學的校長在微信朋友圈裡這樣寫道：“讓孩子們現場坦然面對確實難為他們！挫折對孩子們來說也是成長，永爭第一、超越自己、決不放棄就是卓越！來年再戰！”
其實，體育運動是一種最為直接的人生成長課。不知道你成長經歷中有沒有聽到過老師或家長講過類似的話，“別練得那麼苦，千萬別磕了碰了”“不是人人可以拿冠軍，玩玩就好”“比賽就是贏了比什麼都重要”“運氣好比什麼都重要”……這些聲音傳達人們從不同的視野角度對體育的觀點，多少表露出消極和僥幸的態度。
在奧林匹克教育的推廣實施過程中，體系化建設和全員參與應該是中國特色奧運教育的一大法寶，日積月累的滲入式推進，廣大青少年群體在這個過程中得到成長。
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