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| 黃錦良（中評社 盧哲攝） |
現在有幾個痛點，我們首先要在基礎教育中做好價值觀教育，讓孩子有法治精神和國家認同感。價值觀教育是一個比較廣闊的概念，裡面包含國民教育、法治教育，甚至一些人生態度，做人的是非對錯，過去這10年扭曲了，我們一定要把它扶正。
年輕人要看出路的話，創科教育也是需要推動的。說到創科教育，其實很多年輕人都是很有想法的，但由於我們整個教育制度里有一些限制——比如升讀大學一定要中文、英文、數學等等各方面都行，才能進入大學。但有的同學其實他的數學或物理很好，但英文或者語文課相對不好的話，他就失去了升入大學的機會。我認為，我們一定要讓他有更好的機會，也正如習主席講到的，對於年輕人的事業，我們要能夠從各方面助力，讓年輕人有幸福感，感覺到整個社會的發展都有他們的參與。
香港是彈丸之地，若能夠讓青年參與粵港澳大灣區的建設，必定是會有更大的發展空間。所以我們一定要更好地讓青年人理解、瞭解我們的國家，讓他願意投入到灣區的建設，貢獻國家，為國家的民族的偉大復興獻出自己的一份力量。
認識國家須多體驗多交流
中評社記者：那麼在推動香港青年融入國家大局這個方面，您覺得學校具體應該要怎麼做？
黃錦良：推動香港青年融入國家發展大局，我覺得，一定要讓學生明白，我們是“立足香港、心懷祖國、放眼世界”。在整個的教育過程中，一定要讓我們的同學對我們的國家有情感，有熱愛。但這需要怎麼做呢？要去體驗。所以我剛剛也提到，隨著通關復常，接下來我們一定要開展更多的活動，讓年輕人回到內地。這是學校應該開展的工作。我很主張學校應該盡快動起來，帶學生回到內地看看。學生們看了、直接接觸了內地的發展，他就會自己理解、明白，知道內地的發展是很好的，能夠給他的未來開出一條康莊大道。
當然，在交流過程中，學校要做好推動和教育工作。學校在跨學科教育或者出外考察時，更重要的是要傳遞正確的國情國民教育，這樣才不會讓學生的思維被錯誤引導，才能夠更好地瞭解國家。通過這樣的接觸，學生可以思考自己的追求，比如是不是想投入灣區的發展？有的可能想去灣區讀書，讀完之後想在灣區工作甚至創業。這些都能夠給青年看到希望。
我認為，之前大家都集中在香港這個地方，但香港本身有很多的限制，有些青年就看不到希望，由此產生了一些這樣那樣的社會矛盾。國家發展到現在，創造了很多機遇，加上中央對香港的關愛，國家發展機遇對香港來說是更大的機遇，比如大灣區輻射出去，香港的青年就能夠有一個更好、更大的發展空間。 |
