中評社香港6月28日電／香港即將迎來回歸祖國23周年紀念日，港專校長陳卓禧接受《大公報》專訪時表示，今年“七一”與回歸以來的任何一個“七一”都不一樣，早前通過的國歌法和將要通過的港區國安法，將令因暴亂壓抑已久的正氣上揚，為香港重新出發揭開嶄新一頁。他亦提及，近年部分年輕人對國家產生抗拒，認為加強年輕人與國家的情感連接最好的方式是親身參與國家建設，例如參加國家的三大攻堅戰，感受國家一點一滴的改變。
在陳卓禧看來，香港過去一年經歷了一場巨大的風暴：“社會撕裂、年輕人的價值觀被破壞，社會充斥著一股歪風。”然而，港區國安法扭轉了政府一直被動捱打的局面。他表示，香港在暴亂中壓抑得太久，直至港區國安法將要出台的消息傳出後，不斷有反對派頭面人物以不同的方式企圖“割席”，社會上歪風逆轉、正氣上揚，對愛國教育亦起著重要作用。
陳卓禧特別指出，香港幾乎對政治資金沒有限制，已經到了“無遮無掩”的地步，“香港幾乎是世界上最開放、最流通的城市，很多西方民主國家，都沒有香港那麼開放。”陳卓禧以美國為例，指美國對資金出入看得很緊，尤其是有政治背景的資金；但香港幾乎對政治資金沒有限制，已經到了“無遮無掩”的地步，“在這樣的外部環境下進行教育工作是很困難的，這也導致對教育工作者的要求很高，包括認知、理論水平，教育技巧，因為要面對全世界高水平的人的挑戰。”
透過交流了解真相非偏聽
儘管預計港區國安法立法後，外國亂港資金會大受限制。陳卓禧認為，愛國教育仍需主動出擊，“學生聽國歌或唱國歌並不會產生愛國的效果，關鍵是讓學生同時了解，為何會有《義勇軍進行曲》？義勇軍是什麼人？為什麼新中國成立後會選擇這首歌作國歌？”他強調，教育在於上述過程，明白國歌的歷史，國歌背後的涵義，還要與年輕人的生活體驗連接起來，才會產生一種情感的反應。他舉例說，回內地交流、實習、義教，與內地年輕人結交，容易產生情感連接；對網上流傳的內地消息，也可以透過內地朋友去了解真相，而不是偏聽。
陳卓禧還進一步建議，中央未來可鼓勵香港青年參與國家的三大攻堅戰，包括防範化解重大風險、精準脫貧和污染防治，“因為這是國家客觀存在的問題，也是外面負面信息集中攻擊對象，在他們參與改善的過程中，可以更加深入地了解國家的治理政策。”他舉例說，如國家選定某個需要脫貧的地區，可集中予香港年輕人參與當地的脫貧工程，“這種體驗與國家的改變密不可分，他有份參與，看到自己的參與如何讓國家一點一滴地改變，這種感染力是非常強的。”
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