特區政府可把《愛國主義教育法》作為在香港做好愛國主義教育的指南。愛國主義教育法直接提及香港的條文是第二十三條第一款：“國家採取措施開展歷史文化教育和‘一國兩制’實踐教育，增強香港特別行政區同胞、澳門特別行政區同胞的愛國精神，自覺維護國家主權、統一和領土完整。”設計學校的愛國主義教育課程時，應以此為指引。其中“愛國精神”的內涵，需要我們結合國家的歷史和香港的現實情況，準確理解。
第二，愛國主義教育要做深。深的反義詞是淺。愛國主義教育不能做淺，要做深，愛國主義教育就要進入學校課程、課堂，有專門的教材，有專門的課時保證。透過正規課程、非正規課程、課外活動和社會實踐等各個層面，全方位地推動，將愛國主義教育做深做細。
第三，愛國主義教育要做活。活的反義詞是死。愛國主義教育不能硬銷，不要死記硬背，不要死板生硬，死氣沉沉，就要注重活動和體驗。要創新愛國主義教育的內容、形式和手段，用鮮活的故事、經歷和體驗來感染人、薰陶人，潤物細無聲。要避免單純的說教灌輸，盡量採用柔性的方式方法，多利用節慶日子開展活動；要多組織參觀交流、研學考察活動，將“讀萬卷書”和“行萬里路”結合起來；例如：國家組織航天英雄、奧運冠軍、中國女排、體操隊、科學家院士等訪港，效果很好；今後還應多組織香港青少年到內地重大活動如亞運會、全運會、大運會等做義工和志願者，將愛國主義教育做活做優。
教育內容形式手段要創新
第四，愛國主義教育要做強。強的反義詞是弱。愛國主義教育不能做弱，弱化矮化愛國主義教育，將之越做越弱越小，而要不斷強化政府對愛國主義教育工作的領導、統籌和協調，加強制度建設和師資隊伍的培訓建設，加強專項經費撥款和相關配套等支援措施。
愛國主義教育不應僅僅是教育界的事情，而應成為全社會的大事和要事，人人有份，責無旁貸。要重視跨界互動，調動家長、企業界和社會各界人士的積極性，善用社會的資源和網絡資源；要強調官民合作，強化合力，著力打造重點項目和拳頭產品，做出品牌，做出特色，舉辦成果評獎，將成功的經驗好好分享、總結、宣傳和推廣；要一張藍圖繪到底，鍥而不捨，久久為功，將愛國主義教育做大做強。
衹有透過特區政府部門和教育界及社會各界全方位、全過程、全覆蓋的共同努力，香港社會才能真正實現習近平主席的期盼：“希望全體香港同胞大力弘揚以愛國愛港為核心、同‘一國兩制’方針相適應的主流價值觀，繼續發揚包容共濟、求同存異、自強不息、善拚敢贏的優良傳統，共同創造更加美好的生活。”
香港華夏教育機構秘書長 |
