以高等教育數字化提升教學管理水平。高校是高等教育數字化的主要實踐者、建設者、管理者。“辦好人民滿意的教育”，就要不斷以數據治理為核心、數智技術為驅動，推進辦學管理智慧化，鼓勵高等教育辦學主體不斷完善教育治理體系，提升治理能力現代化水平。在管理領域，要在相關政府部門指導下，通過細化規則制定、標準規範、責任主體，做好環境監測、教務辦公、校園服務等全流程管理，滿足各類學歷和非學歷繼續教育人群的差異化需求；在科研領域，要在推進教育資源數字化的同時做好風險防控，鼓勵高校自主或與有關機構聯合開發繼續教育在線課程，提升數字教育資源供給規模和質量，讓廣大社會主體為高校在線教學提供各類資源保障；在服務領域，通過引進物聯網技術，在餐廳、圖書館、宿舍等場所構建智慧服務管理體系，打造全方位、立體化、多功能的校園社區服務，為高校學生提供更加先進便捷的學習生活條件。
以高等教育數字化帶動促進教育公平。教育數字轉型、智能升級、融合創新，是落實教育普惠政策、擴大優質教育資源覆蓋面的重要抓手。針對高等教育在不同區域、城鄉、校際、群體間發展不平衡不充分的問題，把促進教育公平融入深化教育領域綜合改革的各方面各環節，彌合教育數字鴻溝，縮小教育群體差距，不斷滿足人民對更好教育的期待、保障人民有更多教育獲得感。一方面，通過創新“雲課堂”“克隆班”等對口支援方式，以線上聯合備課、培訓幫扶對象等雲端模式，補齊高等教育師資短板。另一方面，著手建立線上教學資源互惠共享長效機制，擴大跨地區優質教育服務覆蓋面，通過促進高校教學資源開放共享，不斷擴大數字化教育受益人群，讓優質數字教育資源為經濟社會發展培養多層次多樣化人才、服務全民終身學習需要、推動學習型社會建設，使“人人皆學、處處能學、時時可學”成為可能，為教育強國建設不斷注入數字新動力。
作者 李曼麗、徐心 分別系清華大學教育研究院教授，清華大學經濟管理學院教授 |
