中評社北京3月4日電／據中國教育報報導，近日，記者在辦公室見到曾旭晴時，她剛剛結束一場省級課題開題活動。
2022年8月，曾旭晴由任職校級領導21年的福建省泉州市實驗小學輪崗交流到泉州市晉光小學，今年她又當選全國人大代表。在忙於推進學校各項工作與改革之餘，她還積極圍繞教育熱點難點問題，多方開展調研。
學生心理健康教育，曾旭晴一直在關注。來到晉光小學後，曾旭晴同師生和家長進行了多番座談，傾聽他們的心聲：經歷漫長的線上教學和假期後，如何幫助學生盡快適應學校的學習生活？針對疫情影響一些學生產生焦慮情緒等問題，如何加強心理健康教育和疏導？“基於前期調研，新學期開學以來，我們在加強學生心理健康方面做了大量工作。”曾旭晴表示，“諸如引導學生採用自我激勵法、思維轉換法、能量發洩法、音樂調節法等，幫助學生做好身心調適，順利回歸課堂。”
為更深入瞭解學生的心理健康狀況，曾旭晴還走訪了泉州市教育局、文明辦等部門以及泉州安溪、南安等地的10多所基層學校，收集民意，梳理相關建議。“疫情形勢下，學生心理健康問題愈加凸顯。不少學生出現網絡依賴症、與父母溝通不暢等問題。”曾旭晴告訴記者，目前，中小學專職心理教師配備仍存在缺口，而在課程實施層面上，國家課程設置中沒有心理健康教育專門課時，缺乏相應的課程標準和教材，存在“上課難”的問題。根據福建省相關文件要求，中小學將按師生比1∶1000的比例配備專職心理教師，但目前衹有少數小學達到這個標準。
“不少家長反映，社會上的專業心理咨詢機構准入機制、收費標準尚不規範，導致在日常生活中，孩子出現心理問題時，不知道該把孩子送到哪裡進行咨詢、治療。”家長們的困惑引發曾旭晴的深思，“呵護孩子的心理健康不能單靠學校一方，需要家校社協同推進，共同解決相關問題。這是我提建議的一個重要方向。”
首次當選全國人大代表的曾旭晴倍感使命光榮，她認真向老代表學習請教，積極參與培訓、調研，為即將召開的全國兩會做好萬全準備。她說：“良好的心理健康教育機制是促進學生身心健康成長的保障。我將為之鼓與呼，希望家庭、學校、社會能基於兒童立場來共同培育孩子健全的人格和堅強的心靈。” |
