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| “香港人才大融合促進組”召集人黃炳逢 |
中評社9月30日電（記者 段曉魯）香港科創氛圍日趨濃厚，而科創教育是發展香港科創的重要一環。內地港人團體選委、“香港人才大融合促進組”召集人之一的黃炳逢在接受中評社記者採訪時表示，校園應該檢討與創科相關的課程，例如把資訊科技課程在“STEAM” 的理念下重組，增加課程選項，融入考試制度，較早給學生多一些選擇，培養並發掘學生的興趣和潛力，這樣才能有效培養高質素的科創人才，建立堅實的校園創科教育基礎，去支持整個香港的發展。
黃炳逢認為，本地學生對創新科技的興趣必須在早期的教育就開始培養，他們在科創方面的潛能必須早點在校園被發掘出來，這樣才能跟得上全球競爭的新趨勢，有利於建立創科人才梯隊，否則現在較零散的課外學習和活動只能產生有限的作用，家長、學生和教師在現有課程壓力下，比較難建立對科創理念及興趣的重視。
黃炳逢表示，雖然政府有不同的資助計畫讓學校採購相關教材或服務，但是學校和老師不一定懂的怎樣選擇適合的項目購買，往往被一些教育玩具所吸引，卻未能發揮系統化培育的效果，也沒有與正規課程掛鈎，沒有一系列的課程一步步、一年年地開展科創教育。校園應該檢討與創科相關的課程，例如把資訊科技課程在“STEAM”的理念下重組，增加課程選項，融入考試制度，較早給學生多一些選擇，培養並發掘學生的興趣和潛力。這樣才能有效培養高質素的科創人才，建立堅實的校園創科教育基礎，去支持整個香港的發展。否則讓學生到了大學和科研單位才加強培養發掘，有點為時已晚，很難與其他地方的人才競爭。其實科創與各行各業息息相關，應該安排學生多點參觀各行各業的創科發展，接軌學生的生涯規劃。 |
