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| 被指有“醜化”嫌疑的課本插圖。（圖片來源：中青在線） |
中評社香港6月2日電／近日，中國一套小學教材引發爭議。這套由知名的人民教育出版社（人教社）出版的數學教材的插畫中，不僅人物眼神奇怪，小男孩的隱私部位也進行了不必要的突出處理，甚至有的插圖中學生疑似有文身。
美國《僑報》5月29日載文《教材不能“閉門造車” 需要社會監管》，文章說，就在同一天，江蘇鳳凰少年兒童出版社繪本《流汗啦！》中的一張插圖也引起了討論。圖中，兩個男孩抱著一個女孩的手臂舔她的汗，配文是：“姐姐，你好漂亮。你的汗是什麼味道呢？”有網民評論，畫面內容低俗，“真的很難相信這是給小朋友看的”。
藝術是多元的，也應該是個性的。人物形象的美醜，并不是這些插圖引發爭議的關鍵。小學時期，是一個人審美和價值觀形成的關鍵時期，童書和教材的影響將伴隨一生。當藝術作品被應用到兒童繪本甚至教材中，公衆更加關注的是畫面傳達出了怎樣的信息。恰如人教社在回應中提到的，要充分發揮教材封面和插圖的育人作用。
面對爭議，這兩本書的出版方已分別有所行動：教材插圖正著手重新繪制，繪本則已進行下架處理。中國教育部也立即部署對全國中小學教材進行全面排查，并公布了教材問題反映郵箱。
對於社會關切及時作出反應，固然值得肯定，但相關方面仍需正面回應各界的追問：關系到下一代的教材，這樣不恰當的內容，是如何順利逃過本應嚴格的編審流程的？
正如人們所知，在中國目前的教材出版流程中，社會監管長期缺位。在類似“閉門造車”的流程過後，當教材出版并投入使用，其本身天然具有的權威性又使學生和家長對其內容缺乏警惕性。這一連串缺位，造成了涉事的人教社教材在面世多年後才被發現有問題。相關方面應聽到各界的呼聲，在教材出版前進行公示，充分吸收公衆意見，對編審者形成有效約束。 |
