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| 教育局公布各科目的國安課程框架。（圖片來自橙新聞） |
中評社香港5月27日電／據橙新聞報道，國家安全教育納入中小學課程，教育局昨公布餘下四個中學科目的國安課程框架。經濟科將中美貿易戰列作學習元素，了解事件對國家和香港經濟帶來的衝擊；並要求教師因應事態發展，作適切講解。中國歷史科及歷史科則著重加強學生對政治安全等概念的理解，包括從英國殖民統治下華人被不公平對待、港人支援內地抗戰等，引導學生了解領土完整的重要性。
是次公布的科目包括中學中國歷史科、歷史科、初中生活與社會科、高中經濟科，連同已公布的11個中小學相關科目，學校可通過課程框架作整體規劃，推動國安教育。綜觀今次四科，加入不少認識國家安全定義、總體國家安全觀等學習元素。
經濟科不少課題牽涉經濟安全，建議教師教授“國際貿易和金融”課題時，以中美貿易摩擦為例，讓學生認識內地與香港經濟關係“密不可分、共為唇齒”，了解當美國向內地或香港實施貿易制裁，包括去年七月取消的香港優惠貿易待遇，均可能對國家整體經濟帶來嚴重損害，影響國家穩定發展，從而明白維護經濟安全以保障經濟發展的重要性。
指引建議教師讓學生分組蒐集相關新聞及經濟數據，討論貿易衝突帶來的威脅，但當局同時註明，中美貿易摩擦仍在發展中，教師須因應事態的最新發展，向學生作出適切講解，引議他們以實證為本的態度、開闊的思維進行研習，有別於學校課程檢討專責小組檢視通識教育科所提出“新近發生的事件尚在發展當中，不適宜用作科目的探究題材”、學生“難以就極具爭議的問題作理性判斷”的說法。
至於中史科和歷史科，均著墨於從歷史及文化角度，加強學生對政治安全及文化安全概念的理解。列為獨立必修科的初中中史科，建議教師講述抗日戰爭時，通過報章、廣告等史料，認識本港各界支援內地抗戰，“從民族、國家被侵凌的危難中，明白國家安全對人民福祉的重要性”；在中華人民共和國時期，建議教師教授中國外交政策演變，引導學生“珍視今日國家所建立的政治安全的環境”。歷史科建議在講述英國殖民統治香港時期，對華人不公平對待，讓學生明白維護主權、領土完整的重要性。
另外，生社科建議教師在講述公民權責，以及中央與特區關係時，提列分裂國家等四項香港國安法規限的危害國安犯罪行為，讓學生明白中央政府對特區的國安事務負有根本責任，特區負有維護國家安全的憲制責任。
鄧飛：不認同有任何“紅線”
教育局發布國家安全教育課程框架，在中史及歷史科的教學重點列明，應該讓學生認識到國家從被列強侵略，以致英國佔領香港、及後國家克服困難，並恢復對本港行使主權的奮進歷程，培養國民意識及國家觀念。
教聯會副主席鄧飛認為，框架對現時老師的教學不存在任何影響，以往中史和歷史科課程內容都較抽離，學生難以投入情感，現時在國家安全教育的框架下作出調飾，將情感放予歷史事件中，讓學生不會只作為“旁觀者”，將歷史看成與自己無關，希望框架有助學生代入其中，喚醒他們對國家民族的理解和情感認同。
鄧飛說，以往的課程較平鋪直敘講授歷史事件，有關框架可引導學生思考歷史事件與自己作為中國人的關係，又指框架只是突出不同學科內有關國家安全的知識，在老師的專業知識範圍內，相信對教師無難度，亦無任何證據顯示不能向學生講授歷史上一些不愉快事件，不認同有任何“紅線”。 |
