中評社香港1月20日電／據大公報報道，香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心的研究團隊，昨發布研究報告指出，在新常態的教學環境下，校園內的協作及勇於創新的文化氛圍，是達至有效網上教學準備度的關鍵，建議高層領導須支持中層領導解決改革創新中遇到的問題，且學校須靠外力提高學校的網上教學準備度。
有關研究中心的研究團隊昨日發布數碼素養360第四期的研究報告，團隊於去年6月中至7月中期間，向本港中、小學的學生、老師及學校領導層進行問卷調查，共收回超過500份有效領導層問卷，包括120位學校高層領導、302位中層學術領導及114位中層非學術領導。研究指出，校園內的協作、互信及勇於創新的文化氛圍，是“新常態”達至有效網上教學準備度的關鍵。
高層面對挑戰比中層更樂觀
研究又顯示，學校高層領導及中層非學術領導面對挑戰時更為樂觀及有信心，在受訪學校中的高層領導（包括校長、副校長及教務主任／課程統籌主任）通常對校內的情況看法最積極及正面，而其感受到的困難程度亦較低；中層非學術領導，相比高層領導看法正面但稍遜，同時就執行電子學習策略時感受到的困難亦較多；學校內的中層學術領導對學校整體及電子學習相關的政策及策略所帶來的成效最有保留，所感受到的困難亦最多。
就著學校於新常態的教學環境下，港大教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英建議，學校須靠外力提高學校的網上教學準備度，不能僅靠“從失敗經驗中學習”來實現；高層領導須支持中層領導解決改革創新中遇到的問題，從了解學校網上教與學的具體實踐情況，加強高、中層領導間溝通和共識，以提升學校的領導力。 |
