小學三年級後，昂子喻視力下降嚴重，逐漸連大字書也無法使用，他和父母一起找到一個新法子——用點讀機聽書，把所有課本導入點讀機，從頭聽到尾，“這樣就能預習和複習。”昂子喻說，“我們就這樣不斷遇到問題，再不斷想辦法解決。”
他承認，自己有心理不平衡的時候。上小學時，發現其他同學可以在課堂上做完作業，放學出去玩，他卻要把作業背回家，由父母讀題，他口述答案，忙到晚上9點。還有課堂小測，其他同學奮筆疾書時，他無事可做，只能呆坐整節課。“我媽媽說，如果你想參加高考，就是要付出比其他人多3倍的時間。”
昂國銀問過兒子，別的孩子上體育課或考試的時候，你到底在想什麼？昂子喻回答，他會把老師講的東西，從頭到尾過一遍，或者找一道大家做不出來的難題，慢慢琢磨。“我聽了感覺到，我孩子確實是塊讀書的料子。”
2014年，昂子喻初二，醫生指出他應該抓緊時間學盲文，昂國銀找到當時安徽省特教學校唯一一個懂盲文的老師來教昂子喻盲文。
這年夏天，46歲的河南盲人李金生在盲人朋友們的敲鑼打鼓聲中，走進高考考場，成為我國第一個使用盲文試卷參加普通高考的盲人考生，引發輿論關注。也是這時，很多人才知道，原來此前盲人一直難以參加高考。
儘管我國2008年修訂的殘疾人保障法中，明確規定國家舉辦的各類升學考試，有盲人參加的，應當為盲人提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協助，但在實踐中，申請參加高考的盲人常被以“沒有先例”“普通學校沒能力培養盲人學生”等理由拒絕。 |
