楊女士給記者展示一張孩子手工作業成果的照片，照片中是一雙白色帆布鞋，鞋子上畫著漂亮的彩色長龍。楊女士說，這是學校給孩子布置的親子手工作業，要求家長和孩子一起完成。她說，孩子媽媽邀請閨蜜，兩個人花了四小時完成了作品，“孩子就在一旁看著”，這個作品最後還獲了獎。“親子作業其實也‘親子’不到哪兒去，而且還要買一雙鞋，畫完了洗不了也穿不了。”楊女士說。
隨後，楊女士又給記者看了河北邯鄲一位家長的朋友圈照片，這名家長在朋友圈中曬出老師布置給她和孩子的一份選擇題試卷，其中一題為“黨章規定可以申請入黨的年齡為滿（）歲”。
■ 聲音
“家長作業”應避免造成負擔
在朝陽區任教的一位小學老師認為，對於學校布置的“家長作業”，評判標準不應絕對化，也不該一刀切。對孩子的教育，家庭、學校和社會三方都負有責任，“這是一個系統的工程”。家長是孩子的第一任老師，也有必要幫助孩子學習，適量、有質量的“家長作業”有利於孩子的學習，也能幫助家長了解孩子的學習情況。
這位老師說，一些學校學生人數多，有的班級有四五十名學生，他們的學習能力、天賦不同，老師很難顧及每個學生的學習進度。在這種情況下，對於學習能力稍弱的學生，家長應該給予孩子學習上的幫助，適當的“家長作業”能在這方面起作用。不過，“家長作業”不能演變為完全由家長包辦的作業，任務量也不能過多，應注重提升質量，避免給家長造成較大負擔。 |
