中評社：那您認為，這種人心未回歸與香港歷史教育、國民教育問題有關嗎？您怎麼看現在香港的歷史教育問題？
吳軍捷：香港的歷史教育一直都有缺失。在殖民時期，香港的歷史教育只講到鴉片戰爭時期，回歸之後，歷史教育仍是停滯的。董建華後期，曾經把中史從必修改成通識科目，通識的教育內容包括歷史內容，但學生可選修也可不選修。從那時候開始，歷史教育是停滯了。
此外，當時有個政策是要求老師拿到通識的資格，才能升級，因此當時教中史的老師都去教通識，造成歷史教育在中學時期中斷了。而中學時期是積累歷史知識和學習的最佳時期，中學時期的歷史教育出了問題，導致國民身份認同也出現了問題。
我認為，這些都是特區政府的問題。國民教育、歷史教育的問題延生來看，其實是我們怎麼理解一國兩制，如何理解港人治港、高度自治的問題。一國兩制、港人治港、高度自治是一個整體，香港由於歷史原因，需要保持原有的經濟政治制度不變，但我們不可以忘記“一國”，一國需要有實質性的體現。“一國”不單單是指國家在港駐軍，不單單是指國家擁有和管理香港的國防外交的權力。對於普通老百姓來說，“一國”最實質性的體現在於我們如何把香港與國家的發展聯繫在一起，讓香港市民在國家的發展裡得到實質的利益，得到實質的生活提升，對未來有夢想和渴望。
中央政府在大是大非問題上也必須發揮作用，要求特區政府不能走偏方向。但大家都想著港人治港，沒有把香港放入中國整個國家發展大方向上進行考慮和安排。第二，香港的管治架構設置也出現問題。當年殖民地政府的港督至高無上，但也有代表倫敦的政治顧問對其進行配合和監督。港督考慮問題只是從香港角度出發，如果涉及到大英帝國的利益，政治顧問就會出來進行干預。
可是特區政府成立后，沒有了政治顧問的角色，中央和特區政府的聯絡降到很低的一個級別，特區首長的權力好像很大，但實際上卻無法指揮公務員。
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