“教育要發展，根本靠改革”——
內外兼修提升教育質量和水平
“壓力山大！”說起2015年8月就任福泉中學校長後的感受，羅紹良脫口而出。在此之前，他是都勻二中副校長，行政級別屬副縣級；履新後，行政級別取消，成為全省第一個去行政化的校長。
“校長聘任制，可以讓我帶領團隊按自己的教育理念，一步一個腳印去抓落實。”就任校長後，羅紹良根據學校工作實際，制定了中層幹部競聘方案等制度，開始了自主“組閣”：選聘副校長3名、副書記1名、中層幹部19人，並引進32名教師，優化了教師結構。
此舉不僅徹底打破了以往論資排輩的局面，更通過不拘一格用人才的體制機制，為有識之士搭建平台、創造條件。2016年，該校高考取得歷史性突破，一本上線145人，二本上線745人。
系列改革為貴州教育注入動力與生機。2015年，貴州省出台教育綜合改革方案，並獲國家教改辦備案，是繼上海之後全國第二家獲備案的省級教改方案。
此後，貴州相繼制定出台了近20項教育綜合改革配套文件——建立統一的中小學教師職稱制度並改革了鄉村教師職稱評定工作；統一城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額，將義務教育免費教科書政策由農村義務教育學校拓展至覆蓋全省城市義務教育學校；全面免除21.51萬名普通高中貧困生學費……
去年底，貴州理工學院與阿里雲宣布聯合共建“阿里巴巴·貴州理工大數據學院”，擬在3年內為貴州培養2500名雲計算與大數據高端專業人才和1萬名專業技術人才，旨在促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享，創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制。
“通過這些年的努力，貴州教育的質量與水平正在提升，但貴州教育這塊短板遠未補齊，還要持續不斷地加強和推進。”在今年初的政府工作報告中，貴州省長孫志剛將“壓縮黨政機關6%的行政經費用於教育精准扶貧”列為“十件民生實事”之首。
（來源：人民日報） |
