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| 風采中學校長兼教育評議會副主席何漢權（中評社 黃博寧攝） |
中評社香港8月14日電（記者 黃博寧）在香港，如何漢權這般，有一顆強烈中國心的人，不那麼多見。何漢權堪稱香港中史科的“中流砥柱”，多年來為恢復該科目在初中的必修地位大聲疾呼。他生在澳門，長在香港，以僑生身份考入台灣大學歷史系，1984年回港掌教鞭至今，現任教育評議會副主席兼風采中學校長。
何漢權是一代大家錢穆的忠實信徒，《國史大綱》中這句“一國之國民，對其本國以往歷史，應該略有所知”的引言，他數次引用。中國古代史輝煌燦爛，近代急轉直下，喪權辱國條約不斷。然而受到王曾才、李守孔兩位近代史前輩影響，從1840年至1945年的這段“痛史”，恰恰是何漢權最感興趣的章節。
“最沒希望，也最有希望。”他從鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、中日甲午戰爭、帝國主義瓜分中國狂潮，數到滿清滅亡、軍閥割據、日本侵華，周邊的印度、越南、朝鮮都亡國了，只有中國沒有。“在最黑暗的時候都可以生存，說明中華民族堅硬的生命力。”
何漢權喜歡以歷史的宏觀思維審視事物。如果以100年作時間單位，近代的“痛史”就只是一個刻度，往前的唐宋元明，前清的順治、康熙、雍正、乾隆都足以交卷。往後呢？他引用孫中山“五族共和，國家統一，世界列強要平等待我”的革命遺願，認為現在國家做得不錯，三條幾乎都已經實現。
一周兩節 不能妥協的中史
2002年，特區政府教育局取消了中國歷史科的必修地位。在此之前，全港400多所學校，除個別職業學校，中史是中一至中三的必修課程。在此之後，中史“自求多福”——學校可沿襲傳統方法獨立教授，可合併入人文綜合科，可把中西史合併，也可自行編修課本。
到底有多少學校不教中史？教育局的說法是，獨立成科仍然是主流，占到88%，剩下的12%探索其餘三種形式。何漢權對此嗤之以鼻，“最慘在2008年，55%的學校沒有獨立中史，是我們不斷呼籲，有些學校也自行撥亂反正。”現在帳面上的數字恢復體面，教育局可以應對立法會議員的質詢，然而“他們不肯認錯，也一點都不感激我們。”
何漢權對中史有一種“執念”，認為國民教育的根本在國史，過往負責的教育局官員商人出身，民族感情不夠濃烈，對中史的深刻意義掌握不到。“他們認為中史沉悶，提倡多元化，導致身份價值認同出了問題，後患無窮。”確實，從回歸的1997年到北京奧運會成功舉辦的2008年，港人的國民認同一直不錯，那之後就突然就變了天。
“其中成因複雜，有政治、文化的，但其中一個重要原因，就是對待國史出現嚴重失誤。”何漢權看來，黃之峰們的出現，中史“倉皇下馬”難逃幹係。這批人對“中國人”感情淡薄，對國家沒有“溫情和敬意”，慣用通識科學得的批判眼光看待今天的香港和中國，又受到政客影響，於是“港獨”思潮和本土主義越演越烈。所以，恢復中國歷史科在初中的必修地位，以及每週兩節的授課頻率，不可妥協。就好像刮大風，只有底子好，才能抵抗得住。
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