如城鄉義務教育實現均衡化，55.0%受訪者更願意讓孩子在戶籍地上學
葛玉林對記者說，沒能把兒子送進更好的學校，讓他感覺對孩子虧欠很多。他希望兒子以後能升入縣裡的初中，然後考入市裡升學率高的高中，將來考入好大學，獲得更好的教育。
調查顯示，義務教育階段的孩子上學，受訪者最看重的因素是師資力量（78.0%），其次是硬件設備（59.3%），第三是升學情況（55.5%）。受訪者看重的其他因素依次是：離家距離（48.9%）、班級人數額度是否適當（24.8%）、美育體育課是否開設齊全（24.2%）、是否在更大的城市（20.7%）、補助額度（10.0%）等。
進一步分析發現，比起在其他地區打工的受訪者，在縣級市打工的受訪者最看重中小學的師資力量，其次是升學情況，硬件設備排在第三。在縣級市、鄉鎮或農村打工的受訪者，對於學校是否在更大城市的重視程度，超過了對美育體育課是否開設齊全的重視程度。
“考慮到孩子在北京讀書難以進入好學校，高考時還得返回戶籍地，讓她在老家讀書也有好處。”邊琴琴說，隨著對北京教育政策了解的增加，她感覺即使當初成功讓女兒留在北京讀書，之後還有很多問題解決不了。“我們夫妻倆以後也得回老家定居，現在已經在市裡買了房，希望女兒以後能進市裡上初中”。
調查顯示，如果家鄉縣域內城鄉義務教育實現均衡化，55.0%的受訪者明確表示更願意讓孩子在戶籍地上學，30.1%的受訪者回答不好說，僅14.9%的受訪者表示不願意。
對於推動城鄉義務教育真正實現均衡化，彭澤平認為，必須打破義務教育城鄉分割、分離、分治的制度瓶頸，建立以共生理念為基點、促進城鄉義務教育雙向有機聯動的一體化辦學管理體制、教育投入配置體制與教師人事管理體制。
受訪者中，33.6%的人戶籍地在省會城市或直轄市市區，25.5%的人戶籍地在其他地級市，18.3%的人戶籍地在縣級市，22.3%的人戶籍地在鄉鎮和農村。
（來源：中國青年報） |
