更為嚴重的是，由於大學被人為地分成三六九等，也使得學生和家長更加注重“名”而忽視“實”，更加注重大學的地位而忽視專業的需要，許多原本可以選擇自己喜歡專業的學生，也因為受“名”的拖累，選擇了自己不喜歡的專業。必須注意，目前到大學換專業或在追求更高學歷時換專業的人比比皆是。從表面上看是知識面拓寬、興趣愛好擴大，實質上，更多的就是因為高考錄取時重“名”所致。如果是專業性不是很強的學科，頻繁換專業，影響或許不是太大。但是，專業性特別強的學科，則會因為頻繁地換專業，造成學業很不精，就業能力和條件很差。
為什麼會出現大學本科生就業率遠不及職業技術學院畢業生的情況，除了培養的重點不一樣之外，主要還是職業技術學院培養學生的目的性比較明確，大學則更多的圖“名”不講“實”。而“名氣”不大的學校，則又會出現再如何努力地培養學生，也會因為“名”不夠而在學生就業過程中受“累”於“名”的現象。
也正因為如此，面對從高考制度開始就將大學分為三六九等，從而造成教育資源分配嚴重不公的問題，在推進高考制度改革中，必須將以改進，徹底取消按大學“名氣”分批錄取的做法，給各類層次、各種專業、不同區域、不同地位的大學，都有一個平等競爭的機會，從而把大學引導到注重專業培養、注重學生能力培養、注重特色的發展之路上來，而不是大而全、小而全，失去自己的特點、丟掉自己的特色。
對大學來說，最根本的還是特色，包括北大、清華等國內頂尖大學，也不能沒有自己的特色。名，只能享受一時，特色，才能走向永遠。世界上最著名的大學，也都是靠特色而著名的，所不同的是，有的具有特色的專業多一點，有的則少一點，有的名氣大一點，有的名氣小一點，有的成果多一點，有的成果少一點。但有特色，則是共同的特點。
如果有一天，我們的大學也能夠從“名氣”走向“特色”，從追求大而全、小而全走向專業特點突出、專業水平超群，那麼，所培養出來的學生，就會越來越適應社會、適應經濟發展、適應科學技術進步，到時候，諾貝爾科技獎、經濟學獎等，也就自然而然地會出現在中國人身上。否則，就只能懷揣諾貝爾獎情節。
所以，各地在制度改革中，一定要盡快取消將大學人為地分成三流九等的做法，把大學逐步引導到市場化軌道上來，把專業作為大學能否生存、能否提高地位的最核心要素，繼而，讓學生把愛好變成專業，把喜歡變成學習和就業的能力。
（來源：中國網；作者：譚浩俊 中國網時事評論員） |
