反思之二：教育缺失當補上
“佔中”的主體人群是青年學生，幕後操縱者是幾個大學教授，幕後金主是錯綜複雜的境外勢力。青年學生之所以甘當“炮灰”，說明他們已經被成功“洗腦”。現在的大學生是九七後成長起來的一代人，由於從小學、中學到大學國民教育的全程缺失，造成了今天的嚴重後果。這恰恰是香港回歸十八年來最大失誤。
香港中小學對基本法和“一國兩制”的教育嚴重缺失，致使學生心目中只有香港、沒有國家，只看眼前、不看歷史，只講自由、不講法治。而作為全港最多會員的教師團體──“教協”，不僅在反國教事件當中走在最前，拒絕讓學生認識國家，又在“十本好書”活動中公然推介由鼓吹“港獨”的陳雲所寫的書籍。
痛定思痛，我們必須給本港青少年補上基本法和“一國兩制”這堂課。香港是法治社會，法治精神是香港的核心價值。維持香港法治的根基是什麼？是基本法。基本法明確了“一國兩制”的原則，明確了國家和香港的關係。任何社會團體、包括教師協會，沒有權力抵制基本法，沒有權力抵制國民教育。如果連這一點也認識不到，就不配為人師表！
反思之三：心理“清場”更重要
之所以會有那麼多人無視基本法權威，試圖動搖“一國兩制”原則，從骨子裡看，是內心優越感在作祟。百餘年來殖民統治，民族向心力的匱乏，西方價值觀教育，令部分港人優越感“爆棚”，甚至以身為“大英帝國殖民地子孫”為榮，對內地“俯視”心態愈發嚴重，認為國家貧窮落後，無權管制發達繁榮的香港。而近年來隨?來港內地遊客增多，一些旅客的不文明行為被惡意炒作之後，更加劇了香港與內地之間的民心和輿論對立。如何客觀公正的看待歷史與現實、香港與內地、個體與整體？港人需要進行一次心理“清場”。筆者認為，至少應在以下三個方面進行反思。
其一，香港的繁榮是怎樣來的？香港今日之繁榮，當然離不開港人的努力，但卻不能忽視歷史事實。香港被英國殖民統治之初，僅僅承擔遠東貿易中轉站與深水港的作用，地位遠不及孟買、紐約、開普敦、新加坡等戰略要地。而一九四九年前的香港，也無法和滬、津同日而語。四九年後，為保留一個對外聯絡的窗口，中央決定維持香港現狀，之後的幾十年裡，國家急需的大量物資通過香港源源不斷的被輸入內地。也正是在這個時候，香港才從“小有名氣”的中轉港極速發展為舉世聞名的“東方之珠”。七九年後，香港更是擔當了中國經濟“走出去”與“引進來”的橋頭堡，可以說，香港的繁榮是新中國一手“打造”的。對這一點，一些港人的認識不夠，需要對歷史謬誤進行“清場”。
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