日前，教育部辦公廳印發《關於做好2017年義務教育招生入學工作的通知》，要求各地在教育資源配置不够均衡、群衆擇校衝動強烈、“學區房”問題突出的地方，穩妥推進多校劃片，新舊片區變化要設置合理的過渡期限。此外，教育部還表示，就讀小學一年級兒童的截止出生年月由省級教育行政部門根據法律規定和實際情況統籌確定。雖然會不會調整、到底怎麼調整，目前還是未知數，只是存在一個可能，但公衆還是表示出了極大關切。
任何一個高熱話題的產生，都不是無緣無故的，往往反映著深刻而複雜的社會現實和社會心理。目前，大多數省份在小學入學年齡截止日上，執行的是“8月31日以前出生”的硬性規定。在這個日期之後，哪怕只有一日之差，也必須等到下一年度才能入學。正因為8月31日這個硬杠杠，不少孕婦甚至提前幾周“搶閘”剖腹，有的找關系更改出生日期，只為了能在6歲時上小學。
有一個十分值得思考的現象：在教育部出台這一規定之前，包括人大代表、政協委員在內，很多人發出了靈活入學的呼聲；但真當靈活入學成為了可能，卻聽到了擔憂聲，甚至有不少業內人士表示了反對，認為沒有必要更改小學入學年齡截止日。不僅是“浮現的聲音”，還有大量“沉默的聲音”，都值得認真“打撈”，因為這裡面有可能隱藏著一些容易忽視的細節。
教育是講究科學的，入學年齡應該根據科學而來，不能隨心所欲地“拍腦袋”。從教育實踐來看，很多提前入學的孩子，不僅沒能實現搶跑，而且遇到了各種困難和挑戰。美國斯坦福大學教育研究生院曾對數以萬計的學生進行調查，結果發現孩子如果推遲一年上學（從6歲推遲到7歲），多動行為會明顯減少，學習表現也更優秀。科學家還發現，相對於女孩，男孩提前入學的危害更大，并非明智選擇。
從教育部的初衷來看，應該并不支持提前入學。現在的6周歲入歲，具有一定科學性。必須看到，社會上存在提前入學的衝動。不少家長不是出於科學，而是出於自以為是或者“良苦用心”，希望孩子早一點上學，以便在長大後的競爭中先人一步。誰都知道孩子存在個體差異，不同的孩子在學習與成長的道路上，有的會走得快一些，有的會走得慢一些。但很多家長都以為自家是天才，很少承認自家孩子走得慢一些。這一背景下，靈活入學應該是科學入學，不能只為順從一些家長的主觀願望便把科學棄置一邊。 |
