回到高考問題上。古代科舉制度，其實對今天如何實現高考公平有一定啓發。自隋唐開科取士以來，有關科舉公平的爭論、修訂、糾偏等工作在歷朝歷代一直上演。宋朝時期，就如何公平錄取“進士”，司馬光與歐陽修便代表南北兩地爭吵不休。進入明朝，考慮到南北教育差異，中央政府推出“南北卷”制度。到了清朝，中央政府又將“人數多寡”列入考量標准。
同樣，今天要實現高考公平，并非一道簡單的“加減法”（減少東部補貼西部）。高考是一個系統性、複雜性工程，必須充分調研評估、傾聽民意、統籌布局、精准發力。這樣的決策，即便不能立竿見影解決問題，但卻能讓公衆理解、讀懂官方解決問題的思路和努力，從而稀釋公衆的不公和埋怨心理。這為最終出台完善、可行、精細的決策爭取了時間，也讓公共政策最大可能保障公平成為可能。
中國社會發展難免翻山爬坡，中國改革也注定道阻且長。如何讓決策出台或法律制定更精准，決定著解決問題的難易快慢。這個“精准”，就需要決策或法律制定者勿忘“問計於民”。這樣的決策才不會水土不服，實施起來才會如魚得水。這是中國官方應該從江蘇、湖北兩省家長抗議活動中學到的深刻一課。 |
