“雙元制”促進了師資水平的提高。現如今，中德學院具有德國培訓學習經歷的教師比例為40%、德國培訓資格證書教師比例為44%、企業經歷教師比例為36%，國外訪問學者3人，行業內權威高級專家1人。“服務企業的市場意識更強了。”寧慧英說。為了講授原汁原味的“雙元制”課程，寧慧英和同事去德國企業總部參加培訓，轉變自己的教學理念為項目導向，回國後多次到企業交流，將學習到的先進技術融入教學和科研項目中。
“遇到技術難題、損壞的產品及零件，學員都能冷靜思考，想到解決方案，而不是想這個老師沒教過可咋辦。”華晨寶馬人力資源部副總徐敏、歐福科技（沈陽）有限公司總經理蕭馬特等多家德國企業相關負責人都對學員給予了高度評價。在學員好口碑的帶動下，德科斯米爾、德瑪吉、西門子、博士力士樂等11家企業先後與中德學院簽約合作，定制企業需要的人才。中德學院的招收學員也在2020年達到了489人。
產教深度融合，還有哪些挑戰
工業4.0時代的到來和中國製造向高質量的推進，對各類專業型人才需求越來越大。在此背景下，“雙元制”路徑下的產教融合面臨企業主導意願不強、師資隊伍激勵不足、教師服務產業鏈意識不強等諸多挑戰。
“真正的‘雙元制’是由企業主導的。”沈陽職業技術學院副院長夏宗光說。華晨寶馬培養一名“雙元制”學員需要投入10萬元，一些企業願意為企業儲備高技能人才。而另一些企業則認為，已經繳納了教育附加稅，不願意再花大力氣去培養人才。夏宗光表示，學校正在嘗試通過混合所有制的方式來加強企業“育人”的參與度和積極性。
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