據該校對事件經過通報，在學校開展的國際文化展示活動中，這位負責日本展位的師範學生，為展示日本文化，從網上下載了“旭日旗”當成日本國旗打印並懸掛。這足以顯示該生至少從中學到大學，都對日本國旗是“一無所知”，同樣也折射出我們中小學的“應試教育”已經走向了極端。相關報道顯示，因為音樂和體育即將納入中考，一向並不重視孩子體育鍛煉的很多家長，紛紛開始督促孩子進行針對性的鍛煉，社會上各種音樂、體育培訓班也如雨後春笋。考什麼學什麼、練什麼幾乎成了家長和學校乃至整個社會的“共識”。
應當說，師範大學生“旭日旗”誤當日本國旗懸掛，除了政治上“上綱上線”的反思之外，更應當反思我們應試教育呈現出的諸多問題，當學生都成了“考試機器”，就很難避免出現“五穀不分”甚至是“旭日旗”當成日本國旗的尷尬。從本質上說，該校發生這起事件，既不能說明該校尤其是該學生在愛國主義教育上出現了問題，甚至也與“愛不愛國”不存在必然關聯。在筆者看來，我們最該反思的是業已成為社會文化的“應試教育”，他收窄的學生的知識面，禁錮了學校和老師的教育思維。不在考試範圍內的知識，要麼不受待見，要麼根本無人問津，由此下去，類似大學生不識日本國旗的“被不愛國”恐怕還會出現。 |
